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El desarrollo de la competencia comunicativa en lengua inglesa en los Programas Bilingües/AICLE del Principado de Asturias
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Hompanera Lanzós, María Isabel. - : Universidad Nacional de Educación a Distancia (España). Escuela Internacional de Doctorado. Programa de Doctorado en Filología: estudios lingüísticos y literarios, 2021
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Differences and Similarities between Oral and Written Competence in Spanish Pre-University Students: A Correlational Study
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In: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0717-1285, Nº. 42, 2018, pags. 172-196 (2018)
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Special issue of Revista de Lenguas para Fines Específicos (23)1: Editors' Introduction: Linguistics, Translation and Teaching in LSP ...
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Editors’ Introduction: Linguistics, Translation and Teaching in LSP
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In: LFE. Revista de lenguas para fines específicos [eISSN 2340-8561], v. 22 (1), p. 9-11 (2017)
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Students’ Engagement in Online Language Learning Through Short Video Lessons ; La participación de los estudiantes en el aprendizaje de lenguas en línea a través de vídeo clases breves
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Abstract:
This research is part of a network for teaching innovation put forward by Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, Spain), aimed at improving students’ foreign language competence through the integration of short video lessons in several language courses. The results show heterogeneity in the different languages, both in the number of videos deemed necessary for the course and the tools preferred for the preparation of the audiovisual material. As for the students’ perception of their own progress in language proficiency, they reported an increased motivation and engagement, which resulted in a perceived improvement in their oral skills, lexis and grammar, but not so much in their written production. ; Esta investigación forma parte de una red de innovación docente llevada a cabo en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, España), con el fin de mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras a través de la integración de vídeo clases breves en varios cursos de idiomas. Los resultados muestran heterogeneidad según los diferentes idiomas, tanto en el número de vídeos que se consideran necesarios para el curso como en las herramientas preferidas para la preparación del material audiovisual. En cuanto a la percepción de los estudiantes de su propio progreso en el dominio de la lengua, han mostrado un aumento en la motivación y participación, y perciben que esto se ha traducido en una mejora de su competencia oral, vocabulario y gramática, pero no tanto en su producción escrita.
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Keyword:
Aprendizaje en línea; Competencia lingüística; Foreign languages; Lenguas extranjeras; Linguistic competence; Online learning; Vídeo clases; Video lessons
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URL: http://hdl.handle.net/10481/53943
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Innovación metodológica y tecnológica en la enseñanza del inglés para turismo a distancia
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In: Ibérica: Revista de la Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos ( AELFE ), ISSN 1139-7241, Nº. 31, 2016 (Ejemplar dedicado a: Special Issue on The Language of Tourism 2.0), pags. 39-62 (2016)
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Students’ engagement in online language learning through short video lessons
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 26, 2016, pags. 177-186 (2016)
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Peer-to-peer interaction and linguistic feedback in foreign language MOOCs
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In: Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado; Vol. 18 Núm. 1 (2014): Los mooc y la educacion superior. La expansión del conocimiento; 167-183 ; 1989-6395 ; 1138-414X (2014)
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La interacción entre compañeros y el feedback lingüístico en los COMA de lenguas extranjeras ; Peer-to-peer interaction and linguistic feedback in foreign language MOOCs
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REALL: Rubric for the evaluation of apps in language learning
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El aprendizaje mixto en la preparación de la Prueba de Acceso a la Universidad en Lengua Inglesa: Aportaciones de un estudio experimental
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In: Porta Linguarum: revista internacional de didáctica de las lenguas extranjeras, ISSN 1697-7467, Nº. 19, 2013, pags. 71-86 (2013)
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The new English oral exam in the Spanish University Entrance Examination. ; El nuevo examen oral en la Prueba de Acceso a la Universidad en lengua inglesa. Una propuesta metodológica
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In: Revista de Educación; Vol. 357 (2012) ; 0034-592-X ; 0034-8082 (2012)
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Presente y futuro de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador: ¿el final de una era?
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Presente y futuro de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador: ¿el final de una era?
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In: Revista de lingüística y lenguas aplicadas, ISSN 1886-2438, Nº. 7, 2012, pags. 203-212 (2012)
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Enseñar en el proyecto bilingüe. Reflexiones y recursos para el profesor (2009, A. Halbach, A. García Gómez y R. Fernández Fernández)
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In: RAEL: revista electrónica de lingüística aplicada, ISSN 1885-9089, Nº. 9, 2010, pags. 216-218 (2010)
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